GENITORIALITA’

Non hai avuto modo di scegliere i genitori che ti sei trovato, ma hai modo di poter scegliere quale genitore potrai essere. Marian Wright Edelman

“Se una comunità civile vuole tutelare i bambini, deve proteggere i loro genitori”

J. Bowlby

GENITORIALITA’

Nessun bambino nasce e cresce da solo.

Nessun bambino esiste senza gli altri, senza relazioni.

Lo sviluppo umano si realizza sempre in un contesto sociale e relazionale.

Ogni bambino, ogni essere umano, esiste in relazione. Alla sua mamma, al suo papà, alla sua famiglia allargata, ai suoi insegnanti, ai suoi amici e “nemici”.

Tutto è relazione. Tutto è relazioni.

In ogni istante della nostra vita siamo in relazione.

Le relazioni fondamentali, con cui ogni essere umano ha a che fare costantemente, sono numerose: la relazione con se stesso, quella con gli altri, quella col tempo (presente, passato e futuro), quella con la natura e gli animali, quella con il denaro. Per alcuni, infine, quella con Dio, con l’assoluto, con la spiritualità, con il trascendente.

L’intrapsichico esiste solo se intrecciato al relazionale.

Le relazioni sono ciò che nutrono il benessere. Ma, a volte, anche il malessere.

Non si può fare a meno degli altri. Né da adulti, né tanto meno da piccoli, da neonati.

Estratto da Una base sicura di BOWLBY

“Essere genitore con successo significa lavorare molto duramente.

Occuparsi di un neonato o di un bambino che fa i primi passi è un lavoro che impegna 24 ore al giorno per sette giorni alla settimana, e che spesso crea molte preoccupazioni. E anche se il carico di lavoro si allevia un po’ man mano che i bambini crescono, se si vuole che crescano bene è ancora necessario fornire loro moltissimo tempo e moltissime attenzioni. Per molte persone oggi queste sono verità sgradevoli. Dare tempo e attenzioni ai bambini significa sacrificare altri interessi e altre attività. E tuttavia credo che le prove di quanto sto dicendo siano indiscutibili. Infiniti studi attestano che gli adolescenti e giovani adulti sani, felici e fiduciosi in se stessi sono il prodotto di famiglie stabili, in cui entrambi i genitori forniscono ai propri figli una grande quantità di tempo e di attenzioni.

Voglio anche sottolineare che, nonostante pareri contrari, occuparsi di neonati ed i bambini non è un lavoro per una persona singola. Se il lavoro deve essere fatto bene e se si vuole che la persona che primariamente si occupa del bambino non sia troppo esausta, chi fornisce le cure deve ricevere a sua volta molta assistenza”.

Paradossalmente ci sono volute le società più ricche del mondo per ignorare questi fatti fondamentali. Le forze dell’uomo e della donna impegnate nella produzione dei beni materiali contano come attivo in tutti i nostri indici economici. Le forze dell’uomo e della donna dedicate alla produzione, nella propria casa, di bambini sani, felici e fiduciosi in se stessi non contano affatto. Abbiamo creato un mondo a rovescio[1]”.

[1] J. Bowlby, Una base sicura, Raffaello Cortina Editore, 1988, pp.1-2.

Noi siamo il frutto di una storia relazionale. Di ciò che gli altri hanno fatto e detto. Ogni nostra capacità (ma anche incapacità) deriva principalmente dalle cure di chi si è occupato di noi, producendo quella particolare espressione epigenetica che ciascuno è.

Ogni essere umano è un insieme di potenzialità genetiche, che si dispiegheranno o si eclisseranno sulla base delle condizioni ambientali.

Ciò che siamo è conseguenza del nostro essere parte di qualcos’altro che ci precede e ci circonda. E che almeno all’inizio non abbiamo scelto.

I primi anni di ogni bambino, con tutte le relazioni di cura che vive, giocano un ruolo fondamentale nello stabilire le fondamenta dell’adulto.

Oggi sappiamo con certezza che il bambino che ha la fortuna di nascere e crescere in un contesto in cui è materialmente e psicologicamente ben nutrito e protetto funzionerà abbastanza bene anche da adulto: sarà più facile per lui volersi bene e accettare anche le proprie fragilità; sarà più capace di discernere quando e chi amare, proteggere, aiutare; saprà come e quando difendersi; avrà meno opportunità di far ammalare il proprio corpo; sarà capace di superare ogni difficoltà, lutto o trauma.

Sarò quel genitore che al posto di dire: “Studia, aiutami a pulire, non fumare, non bere”, dirà: “Non dimenticarti di sorridere e di essere felice oggi”.
Anonimo

LA CURA DEI BAMBINI GENERA ADULTI SANI. MA PER CURARE I BAMBINI BISOGNA PARTIRE DAI LORO GENITORI.

ASPETTO DEL TRIGENERAZIONALE

Ognuno di noi potrebbe porsi queste domande:

-Nel complesso, in che modo penso che le esperienze con i miei genitori nel passato abbiano influenzato il mio modo di essere oggi?

-Come penso che la storia con i miei genitori possa influenzare la mia relazione, oggi, con il mio bambino?

Questo perché penso che la genitorialità non possa essere compresa se non analizzata in una prospettiva temporale di tipo trigenerazionale. E’ necessario analizzare e prendere in considerazione tre differenti interfacce. La prima è di tipo “orizzontale”: connette ciascuno con il proprio compagno e descrive quindi le fragilità e le risorse di singoli individui, del sistema coppia, del gioco in atto. Le altre due, “verticali”, considerano ciascun individuo, ciascun coniuge, sia in quanto figlio dei propri genitori, sia in quanto genitore dei propri figli.

Ad esempio: la difficoltà di un bambino (primo livello generazionale) non può non essere messa in relazione alla condizione della mamma (secondo livello generazionale) che deve il suo modo di essere, ad esempio, al sentirsi sempre sotto esame e criticata dalla propria madre, la nonna del bambino (terzo livello generazionale) e non sufficientemente coadiuvata dal proprio marito (secondo livello generazionale).

Il sostegno alla genitorialità è un intervento psicologico di accompagnamento per quegli adulti che, per motivi diversi, vivono delle difficoltà nel loro ruolo genitoriale.

I percorsi di sostegno genitoriale mirano a poter comprendere la propria storia, a migliorare il proprio benessere, a rendere più funzionale la relazione con i figli, a riflettere sugli stili educativi e comunicativi in famiglia.

La famiglia è il luogo primario all’interno del quale si realizza la crescita e lo sviluppo del bambino.

I percorsi psicologici di sostegno alla genitorialità si prefiggono di supportare i genitori nel loro ruolo, di promuovere la consapevolezza dell’importanza di tale compito e di accrescere e rafforzare le competenze educative dei genitori stessi.

Tutto ciò passa attraverso una maggiore comprensione di se stessi, del figlio (i suoi bisogni, le sue paure, il suo modo di essere e di comunicare) e della relazione con lui, nonché attraverso una riflessione sugli atteggiamenti educativi e comunicativi messi in gioco nel rapporto.

Non è questo forse il dono più grande della genitorialità? Non avere aspettative su di loro, non desiderare che diventino quello che noi abbiamo in mente che debbano diventare, lasciarli liberi di sbagliare e trovare la loro via.
Massimo Recalcati

I percorsi di sostegno alla genitorialità non sono destinati a famiglie problematiche, o in situazioni particolarmente traumatiche, ma possono rappresentare un cammino utile a qualsiasi genitore. Per migliorare la relazione con i figli, le dinamiche familiari e la crescita di ogni membro della famiglia.

Le difficoltà dei genitori, però, possono però essere di due tipi:

Una difficoltà di natura prettamente educativa. In questo caso è necessario un intervento prettamente pedagogico, di psicoeducazione, di “Parent Training”.
Una difficoltà un po’ più profonda, legata ad aspetti delle proprie storie familiari, secondo un’ottica trigenerazionale. In una situazione del genere è necessario un intervento psicologico o psicoterapeutico sistemico-relazionale familiare.

In tutti questi casi, la funzione genitoriale, nelle sue componenti fondamentali di cura e protezione dei figli, va sostenuta, perché incide profondamente sulla qualità della relazione genitore-bambino.

Quest’ultima rappresenta un’esperienza importante, che influenza la personalità del bambino, la struttura delle sue difese e anche le rappresentazioni che il bambino si costruisce riguardo a ciò che è possibile aspettarsi dalle relazioni con gli altri.

Se poniamo l’accento sullo sviluppo del bambino, il ruolo della famiglia appare centrale. La famiglia, infatti, soprattutto nei primi anni di vita, costituisce l’intero mondo affettivo-sociale del bambino.

I figli sono come gli aquiloni: gli insegnerai a volare, ma non voleranno il tuo volo. Gli insegnerai a sognare, ma non sogneranno il tuo sogno. Gli insegnerai a vivere, ma non vivranno la tua vita. Ma in ogni volo, in ogni sogno e in ogni vita rimarrà per sempre l’impronta dell’insegnamento ricevuto.
Madre Teresa